教育部办公厅关于做好职业教育

“双师型”教师认定工作的通知

教师厅〔2025〕2号

各省的教育厅（教委）、自治区的教育厅（教委）、直辖市的教育厅（教委），以及新疆生产建设兵团的教育局：

为贯彻党的二十大精神，要落实新修订的相关法律和意见要求。新修订的有《中华人民共和国职业教育法》《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，还有中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。目的是加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，健全教师标准体系。现就职业教育“双师型”教师认定工作通知如下。

明确认定的范围。职业教育“双师型”教师的认定主要针对职业学校的专业课教师（包含实习指导教师）。公共课教师、校内其他具备教师资格且实际承担教学任务的人员，以及正式聘任的校外兼职教师，还有其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员，在满足一定条件的情况下可以参照相关规定实施。

严格执行标准要求。把师德师风当作衡量“双师型”教师能力素质的首要标准，着重强化对思想政治素质以及师德素养的考察。若师德考核不合格，在影响期内不能参加“双师型”教师认定，已经认定的应当予以撤销。必须落实立德树人这一根本任务，依照教育规律以及技术技能人才的成长规律，做到工学相互结合、知与行相互统一、品德与技能一同修养。要注重对理论教学和实践教学能力进行考察，同时也要注重教学改革和专业建设的实际成效。要了解行业企业的情况，具备相应的专业技能，并且要有行业企业的工作经历或者实践经验。

组织认定这一环节，可以由省级教育行政部门依照程序指定那些具备认定条件的学校、第三方机构或者专家组织等去具体实施。实施主体需明确负责部门，然后组建认定专家评议委员会，该委员会由教育部门、行业企业、院校专家等共同组成。要严格依照标准条件，遵循规范程序，以此来保证质量。认定结果经检查复核通过后，需报省级教育行政部门备案。学校应及时对教师管理信息系统中的“双师型”教师信息进行更新，以确保数据准确且统一。

省级教育行政部门需加强对认定工作的规范指导与监督管理，要构建起公示公开等一系列制度，包括公示公开制度、第三方评估制度、抽查复查制度、责任追究制度、过程追溯制度等，同时要发挥广大教师的监督作用，让投诉反馈渠道保持畅通，以此来确保过程的透明规范以及结果的公平公正。教育部将会对各地“双师型”教师的认定工作开展抽查工作。

要制定激励政策，构建能进能出、能上能下的动态调整机制。依据教师的不同能力条件进行分级认定，以此来引导并鼓励广大教师踏上“双师型”发展之路。在职务（职称）晋升方面、教育培训方面以及评先评优等方面，都应当向“双师型”教师倾斜。课时费标准从原则上来说，应该比同级别教师岗位的课时费标准要高。要依据“双师型”教师在不同阶段的发展需求，精准地给予教育教学方面的机会、岗位实训方面的机会以及企业实践方面的机会。要激励“双师型”教师去获得行业领域的职业资格证书，去获得职业技能等级证书，去获聘行业领域的专业技术职务（职称）。要依据学制以及专业的特点，对“双师型”教师的能力素质进行复核，复核周期不超过 5 年，要突出在聘期内对岗位业绩的考察，以此促进教师的知识技能能够持续更新。

注重作用的发挥。要将“双师型”教师在综合育人方面的带头引领作用充分发挥出来，在企业实践方面的带头引领作用充分发挥出来，在教学改革方面的带头引领作用充分发挥出来，在社会服务方面的带头引领作用充分发挥出来，在教师专业发展方面的带头引领作用充分发挥出来。要充分挖掘典型案例，示范教师培训的成长路径方法，示范顶岗实践的成长路径方法，示范研修访学的成长路径方法。在技艺技能传承创新平台建设中，应将“双师型”教师作用发挥情况作为重要指标。

国家制定了职业教育“双师型”教师的基本标准，该标准可在附件中查看。各省级教育行政部门需要结合本地的实际情况，同时考虑不同的教育层次以及专业大类等因素，参照相关标准来制定和修订本级的“双师型”教师认定标准以及实施办法，明确给予支持的举措，实行分类评价，并且在合适的时候对这些标准和办法进行调整和完善。认定工作实施主体要依据认定对象的具体状况，去制定“双师型”教师认定实施细则，并且将其报给所属的教育行政部门进行备案，之后再予以实施。各地的各个学校所制定的“双师型”教师认定标准，不能低于国家所规定的基本标准，同时还可以结合实际情况来明确破格的条件。

各地需在 2025 年底之前展开本年度“双师型”教师认定的相关工作。要及时对经验做法进行总结。同时要研究并解决所出现的新情况和新问题。在 12 月 20 日前，需将认定工作的进展情况上报给教育部（教师工作司）。若遇到重要问题，要及时进行报告。联系人有王少愚和孙晓虎。其邮箱为[具体邮箱]，传真为[具体传真]。

附件：职业教育“双师型”教师基本标准（试行）

教育部办公厅

2025年10月25日